PROLONGADOS ATAQUES EPILÉPTICOS : ALGUNOS NIÑOS “TIENEN DAÑO A LARGO PLAZO”

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Prolongados ataques epilépticos: algunos niños “tienen daño a largo plazo “

Martes 10 de diciembre 2013 – 12 a.m. PST
EPILEPSIA
SALUD PEDIATRÍA/INFANTIL
NEUROLOGÍA/NEUROCIENCIAS

Un nuevo estudio ha encontrado que un subgrupo de niños que sufren de un estado epiléptico convulsivo – un ataque epiléptico que dura 30 minutos o más, o grupos de convulsiones prolongadas – puede experimentar años con daño cerebral a largo plazo después. Esto es según un estudio presentado en la Reunión Anual 67a del Epilepsy Society americana.

Los investigadores, dirigidos por Suresh Pujar del Instituto de Salud Infantil en el Imperial College de Londres en el Reino Unido, dicen que por mucho tiempo se ha creído que la forma más común del estado epiléptico convulsivo infancia (CSE) – llama febril prolongado (inducidos por la fiebre) convulsiones (SLP) – es una de las causas de la esclerosis temporal mesial (MTS).

MTS se define como una cicatrización del hipocampo en el cerebro y la pérdida de neuronas.

Sin embargo, los investigadores señalan que no ha sido claro en cuanto a si el CSE puede provocar a largo plazo MTS o daño prolongado al hipocampo.

Para investigar si este es el caso, los investigadores llevaron a cabo formación de imágenes de resonancia magnética 3D ( RM ) en 144 niños de edades comprendidas entre 6,3 y 10 años, con el fin de medir su volumen del hipocampo. De éstos, 70 eran niños sanos sin síntomas de la epilepsia .

Los otros 74 niños tenían CSE y se dividieron en cuatro grupos de pacientes basado en las clasificaciones de sus episodios epilépticos. Estos eran prolongada convulsión febril , aguda sintomática (CSE desencadenado por un evento, como un traumatismo craneal), sintomáticas remotas (CSE desencadenó meses después de un evento), e idiopática / sin clasificar.

Los niños fueron seguidos durante un promedio de 8,5 años después de que sus convulsiones prolongadas.

CSE remoto sintomático relacionado con un menor crecimiento del hipocampo

Para llegar a sus conclusiones, los investigadores compararon los volúmenes del hipocampo izquierdo y derecho de cada niño antes de calcular su asimetría. Estas medidas fueron luego comparados a través de todos los grupos.

Los resultados revelaron que los niños que tenían CSE sintomáticas remotas tenían el volumen del hipocampo menor, en comparación con el grupo de niños sanos. Además, los niños con CSE sintomática remota también habían aumentado asimetría de la estructura del hipocampo, en comparación con todos los otros grupos.

No hubo diferencia en el volumen o asimetría entre cualquiera de los otros grupos con CSE y los niños sin la condición.

Explicando los resultados posteriores, Pujar dice:

“El análisis de grupo, el crecimiento del hipocampo en los niños que tuvieron convulsiones febriles prolongadas, sintomática aguda y CSE idiopática o no clasificado, no se vio afectada en una media de seguimiento de 8,5 años posteriores el estado epiléptico convulsivo.

Pero los niños con sintomática remota el estado epiléptico convulsivo tienen una reducción significativa en el volumen del hipocampo y un aumento de la asimetría en comparación con todos los otros grupos en nuestro estudio “.

Los investigadores dicen que sus hallazgos se oponen en parte las creencias previas y sugieren que si los niños son neurológicamente normales antes del desarrollo de la CSE, convulsiones prolongadas – sin importar si son febriles o no – pueden no tener efectos a largo plazo sobre el crecimiento del hipocampo.

Medical News Today informó recientemente sobre un estudio que detalla un nuevo modelo computacional que pudiera predecir con precisión los ataques de epilepsia .

Escrito por Honor Whiteman 

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TRATAMIENTO DEMENCIA: LA COMPRENSIÓN DE CÓMO SE FORMAN LOS RECUERDOS

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Tratamiento Demencia: la comprensión de cómo se forman los recuerdos

Viernes 06 de diciembre 2013 – 12 a.m. PST
FUENTE QUE UTILIZO:
LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER/DEMENCIA
NEUROLOGÍA/NEUROCIENCIAS
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Investigadores de la Universidad de Houston en Texas creen que están un paso más cerca de comprender cómo se forman los recuerdos, lo que en última instancia podría proporcionar mejores tratamientos para mejorar la memoria en personas de todas las edades.

Los resultados, publicados en la revista Current Biology , prometen una comprensión más completa de cómo se forman los recuerdos, tanto a nivel molecular ya través de la actividad de circuitos neuronales.

Para las personas con demencia , pérdida de memoria puede tener un efecto profundo en su vida cotidiana. Luchando para recordar cosas que han aprendido recientemente, pidiendo la misma información cada pocos minutos u olvidar hechos importantes puede agravar los sentimientos de confusión y pérdida de control.

Gregg Romano, profesor asociado de biología y bioquímica en la universidad, lo explica así:

“La memoria es esencial para nuestro funcionamiento diario y también es fundamental para nuestro sentido del yo. En gran medida, somos la suma de nuestras experiencias. Cuando los recuerdos ya no pueden ser recuperados o que tienen dificultades en la formación de nuevos recuerdos, los efectos son frecuentemente trágica. En el futuro, nuestro trabajo nos permitirá tener una mejor comprensión de cómo se forman los recuerdos humanos “.

Para la investigación, romana y su asistente postdoctoral Shixing Zhang observó los cerebros de las moscas de la fruta del género Drosophila .

Romano explica su elección:

“ Drosophila representa el principio de Ricitos de Oro de la investigación neuronal, con la suficiente complejidad del comportamiento, mientras que mantiene una gran ventaja en la simplicidad de los nervios. Las conductas complejas nos permiten examinar muchos de los procesos de comportamiento como el aprendizaje, la atención, la agresión y conductas de adicción similar, mientras que la simplicidad permite que disequemos las actividades neuronales cruciales a las células individuales “.

Mientras que la estructura del cerebro mosca de la fruta es mucho más simple con muchos menos neuronas, los investigadores dicen que el cuerpo de hongo es comparable a la corteza perirrinal en los seres humanos, que cumple la misma función de la integración y el aprendizaje sensorial. El equipo dice que la simplicidad de la estructura del cerebro, pueden recibir una visión de cómo se adquieren, almacenan y recuperan recuerdos.

En el interior del cerebro de la mosca, los científicos fueron capaces de identificar las células asociadas con el aprendizaje y la memoria olfativa. El aprendizaje olfativo es un ejemplo de condicionamiento clásico, que Pavlov demostró con sus experimentos en perros.

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Gamma respuestas de neuronas del lóbulo

Para este estudio, las moscas fueron entrenados para asociar una débil descarga eléctrica con un olor particular. Después de la exposición al choque, las moscas evitaban ese olor.

Romano explica:

“Encontramos que estas células nerviosas particulares – las neuronas del lóbulo gamma de los órganos de hongos en el cerebro del insecto – se activan por olores Formación de las moscas para asociar un olor con una descarga eléctrica cambiaron la forma en que estas células respondieron a los olores mediante el desarrollo de una modificación. actividad de las neuronas del lóbulo gamma, conocida como huella de la memoria “.

“Curiosamente”, añade, “hemos encontrado que el entrenamiento hizo que las neuronas del lóbulo gamma para ser más activa por los olores que no fueron emparejados con una descarga eléctrica, mientras que los olores combinados con descargas eléctricas mantuvieron una fuerte activación de estas neuronas débilmente. Así, las neuronas del lóbulo gamma respondieron más fuertemente a la formación de olor al olor no entrenado. “

El equipo encontró que una proteína específica – la proteína heterotrimeric G (o) – inhibe naturalmente neuronas del lóbulo gamma. Extracción de la actividad de esta proteína sólo dentro de las neuronas del lóbulo gamma dio como resultado una pérdida de la huella de memoria y, por lo tanto, pobre de aprendizaje, dice Roman.

Los investigadores afirman que la inhibición de la liberación de neurotransmisores de las neuronas a través de las acciones del G (o) de proteínas es clave para la formación de la huella de la memoria y los recuerdos asociados.

Escrito por Belinda Weber

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Formación musical en la infancia aumenta el cerebro en la edad adulta

Domingo 10 de noviembre 2013 – 12 a.m. PST

FUENTE QUE UTILIZO:

http://www.medicalnewstoday.com

Si usted tiene que soportar horas de melodías chirriantes mientras su hijo practica su música, no se desanime. Un nuevo estudio ha demostrado que incluso un poco de formación musical en la primera infancia tiene un efecto duradero y positivo en la forma en que el cerebro procesa el sonido.

Investigadores del estado de la Universidad Northwestern que tocar un instrumento musical cambia la anatomía y función del cerebro. Pero preguntaban si estos cambios continúan después se detiene la formación musical.

Para el estudio, publicado en The Journal of Neuroscience , los investigadores evaluaron 44 adultos, algunos de los cuales anteriormente habían tenido una formación musical y otros con ninguna formación en absoluto.

Los grupos musicales comenzaron su formación en torno a los 9 años, una edad común para las escuelas para comenzar a enseñar música. Los investigadores examinaron los cerebros de los participantes para ver cómo respondían a los sonidos que cambian rápidamente.

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Música para nuestros oídos

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Los efectos de tocar un instrumento musical como un niño puede sufrir en la edad adulta, con los adultos musicalmente entrenados procesamiento de sonido más rápido que los no entrenados.
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El estudio revela que a medida que las personas envejecen, pueden experimentar cambios en el cerebro que la audición compromiso y que pueden afectar la capacidad de una persona para interpretar el habla.

Los investigadores señalan que otros estudios han demostrado que estos cambios no son una consecuencia inevitable del envejecimiento, ya que los estudios de los músicos sugieren que el entrenamiento musical de toda la vida puede retrasar o compensar tales disminuciones cognitivas.

Para el estudio, los participantes escucharon a las sílabas de voz sintetizada, mientras que los investigadores midieron la actividad en el tronco cerebral auditivo.

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Los investigadores descubrieron que, a pesar de no tener de haber tocado un instrumento en casi 40 años, los participantes que completaron 4-14 años de formación musical a temprana edad tuvieron la respuesta más rápida a los sonidos del habla (aproximadamente una milésima de segundo más rápido que los que no tienen formación musical) .

Y mientras que una milliseconnd no suene tan impresionante, sus efectos pueden ser acumulativos. Prof. Michael Kigard, que estudia cómo el cerebro procesa el sonido en la Universidad de Texas en Dallas, y que no participó en el estudio, explica:

“Ser una milésima de segundo más rápido puede no parecer mucho, pero el cerebro es muy sensible a los tiempos y una milésima de segundo compuesto por millones de neuronas puede hacer una diferencia real en las vidas de los adultos mayores”

El equipo de la Universidad de Northwestern encontró que mientras más años participantes en el estudio pasaron tocando instrumentos como los jóvenes, los más rápidos sus cerebros respondieron a un sonido del habla.

Prof. Kraus dice:

“El hecho de que la formación musical en la infancia afecta el tiempo de la respuesta al discurso de los adultos mayores en nuestro estudio es especialmente diciendo porque el tiempo neural es el primero en ir en el adulto mayor.”

Los hallazgos sugieren que las experiencias de aprendizaje temprano podrán pagar dividendos en años posteriores. Prof. Kraus añade:

“Este estudio sugiere la importancia de la educación musical de los niños de hoy y durante décadas el envejecimiento saludable a partir de ahora.”

Medical News Today informó que los investigadores de Escocia descubrieron que los cerebros de los músicos son más nítidas , ya que pueden detectar y corregir errores con mayor rapidez.

Escrito por Belinda Weber

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